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教育传媒到校
2022年1月

教育传媒到校直击 - 2022年1月

英文科延伸国际文化课程　渗透式教育培养全面英语能力

香港路德会增城兆霖学校创校于2005年，多年来秉承办学理念，以有教无类、因材施教、基督关爱的精神，发展学童潜在能力，使学生快乐成长，尽显所长，贡献社会。并从三大特色：基督关爱、英普语言政策、国际化，带领学校走向革新，助学生实现全人发展。许诗礼校长强调借着投放大量资源，提升各科课程的知识深广度，能有助拓展学生的国际视野，同时增进共通能力，成为「世界公民」。

强调幼小语言衔接　营造自然交流语境

面对小一新生对全新学习环境的适应，学校认为最重要的就是为他们建立沟通交流的语境。许校长表示：「小学是学生的黄金学习时期，他们在一年级时透过模仿的本能融入校园生活，故此在环境适应上并无问题，学校更需要为学生是建立两文三语的自然语境，增进各种语言的表达能力，对语文学习带来莫大裨益。」

对学生来说，除了知识学习外，与师长和朋辈沟通交流亦是重要的学习场景。除了本地学生，校内亦有不少外籍学生，作为共通语言，英语亦显得尤为重要。「由于办学团体是路德会，所以学校有来自五湖四海的学生，朋辈间互相感染，形成了在学习动机上的天然优势。对本地学生来说，为了可以与班上不同国籍的同学打成一片，自然会更主动地学好英文；外籍学生期间能够融入香港，认识本地文化，亦会与本地学生交流，从中能够提升中文能力。两者相辅相成，共同成长。」

创新国际课　培养环球触觉

在全球化趋势下，学生除了需要装备学科知识，环球触觉亦是重要一环。具前瞻性的办学团体香港路德会一直投放大量资源予学校，借以推行国际化教育。除了切实执行两文三语教育外，学校亦开办与校本特色课程挂勾的国际课（Global Education，GBE），拓展学生的国际视野。学生每星期都会进行两节国际课，课堂以专题研习形式进行，围绕多元国际文化课题，包括世界环保议题、各国礼仪、文化习俗、跨文化议题、疫情动向等，期望学生能借着了解世界各地的风土人情，掌握全面的国际认知，培养环球触觉，成为「世界公民」。许校长表示：「事实上，师生都受疫情所限，家庭旅行或是学校交流团也未能成行，这无疑是阻碍了学生亲身感受世界文化的机会。故此，学校更有必要开设国际课，将国际视野带进课室内，为学生保留学习的空间。」

在上学年，学校特意聘请专注于国际课程发展的外籍英语教师，完善课程架构，增加知识渗入，也能有效完善英文语境，更因此吸引了来自欧洲的学生入读。

外籍老师第一身分享　提升语言文化素养

国际课作为英文科的延伸学习课程，三至六年级的课堂都由外籍英语老师任教，当中校内来自不同国家的外籍英语老师团队更成为了课程的独特优势。除了以全英语授课，能有效提升学生的英语听说能力以外，有着不同文化的外籍英语老师更是从第一身的角度，与学生分享世界议题，更能有效提高知识范畴的深度。「比起依书直说的教学模式，由『当事人』讲解国家知识是更直接有效的学习方式。外籍英语老师从自身出发，不仅能够全面了解国家文化，面对教科书上不曾提及的『国家冷知识』，老师也能清楚了解。而且，借着深入了解该国家的历史和政策，更能理解当地人民的文化和生活，令学生的思考在文化素养和语文能力亦得以提升，一举多得。」

跨学科混合课造就广泛英语运用

学习英语绝不能只停留在英文课堂上，学校积极推展跨学科学习，设计校本混合课程。课程糅合不同元素，让学生有机会使用英语拓展词汇库，自然能够与外籍人士进行流畅的交流不会害怕，这比普通阅读更有深度，是特别的学习经历。

与此同时，学校设有国际班，特别照顾学生的学习需要，提升教与学效能。孙副校长表示：「国际班在三至六年级推行，以学生的英文能力进行分班，注重英文及高阶思维的发展，为能力较强的学生提供常规课程之余，亦会加强高阶思维的训练。在课程架构中，教学团队会在不同学科中挑选适合的课题，以纯英语授课，亦会在评估中插入『英语挑战题』，全面提升语文能力。此外，我们亦会设计一些与中学课程相关的单元课题，拓展学生知识领域之余，更能有效帮助衔接英文中学的学习模式。」

参与国际水平评估　精准活用英语

知识和语文不应只留在学习和课堂上，而是「随身携带的宝库」。因此，学校强调让学生「走出去」，通过参与国际认可的英文水平测试，了解自身能力，做到「知己知彼」，刺激持续完善自己的学习动机。

然而，所谓「求学不是求分数」，学校期望学生浸淫在英文语境之中做好语文掌握，并能将课堂所学灵活运用。学校开设托福（TOFEL）课程，托福考试是受国际认证，旨在让学生对英文的语言结构有充分了解，同时提供具体的语文标准，并从考试之中获取成就感。在新学年，学校将把TOFEL课程从高年级推展至全校进行，让学生能提早接触正统规范英文，学习并透过不同实践学习活动进行内化，以达致精准活用英语的程度。

文化主题活动知识内化活用

学习不仅仅只局限于课室以内，学校举办不同主题学习活动，让学生把所学知识融会贯通，活用在日常生活之中。在每年的11月，学校都会举办「国际文化周」活动。许校长指出：「在整个星期中，每天都会举行有着不同国际文化元素的活动。我们期望学生能够在玩乐之中，亦能将课堂所学的知识运用出来。」以服饰日为例，学生会穿着代表不同国家的服饰回家，当中经过多层的学习程序转化：学生在课堂中学习到不同的国家民族服饰、从互联网搜寻喜欢的服饰、在制作或采购服饰时把知识转化成实体、回校向同学介绍所穿服饰的历史和特色，场面十分热闹，以上种种都是知识的内化活用，从而扩展国际视野。

与此同时，学校的办学团体——香港路德会向来以推行国际化教育为大方向，并投入大量资源建立国际关系网络，具体提升团体学校的国际观。学校亦善用国际关系网络，与澳洲学校结为姊妹学校，每年举行海外交流探访活动，促进本地学生与海外学生在语言和文化上的全面交流。许校长表示：「学校有着浓厚的宗教氛围，这令学校一直是同区校网中其中一所最受欢迎的基督教学校。多位海外宣教士会到校为学生讲解圣经，透过日常读圣经，或是暑期圣经班（VBS）及冬令圣经班（Winter VBS），以福音元素融入英语使用，让学生在日常生活中学习更多范畴的英语，拓展英语词汇库。」不仅如此，学生亦会参加夏令营，在日营中学习福音，同时在不同团体活动中培养其社交技巧，帮助全人发展。

校本成长计划　让学生「成蝶」高飞

学校贴合每位学生在每个成长阶段的学习需要，以及课堂内外的知识探求，推展贯穿整个小学阶段的校本成长计划——「蝴蝶计划」。许校长表示：「学生的成长与蝴蝶的演化过程相同，从毛毛虫、结蚕、破茧而出，最后蜕变成蝴蝶的过程中，都有不同的成长需要。因此，我们贴合不同年级学生的阶段需要，设计相应的课程，让他们循序渐进，在小学毕业的时候，可以成为漂亮、灿烂、能够自主高飞的蝴蝶。借着蝴蝶计划，学生能从全方位学习机会渐进发展德、智、体、群、美，让每一位学生都能成为有气质，并能够发挥潜能的『世界公民』。」

「蝴蝶计划」透过一系列有系统的体艺课程，结合校本英普适切课程，期望建立学生的自信心，同时发展资优特长及体艺天赋。在初小阶段，因应学生对自理技能的能力需求，学校举办「自理营」，学生会在校园内进行「留宿过夜」活动，从中发展自我管理技能及关爱品德，踏出全人发展的重要一步，让家长放心让子女上学。